Congres Internacional d' Edured

Segons informa el diari el país, a prop de 13.000 persones participaran entre els dies 26 i 28 de novembre, a Madrid , en el Congres Internacional d’Educared de la Fundació Telefónica, que des de fa 10 anys, tracta d' incorporar les Tic a les aules escolars.

El congress, és dividirà en dues parts:

Presencial els dies 26 i 28 de novembre a IFEMA (Madrid) on es reflexionarà sobre els aplicacions de les tic en el sistema educatiu. La segona part, serà virutal i començarà al Setembre, on tots els professors podran compartir les seves experiències.

Comentem la pel·lícula : Billy Elliot

La frase de la sessió: si vols aconseguir-ho lluita i ho aconseguiràs

Ahir a seminari, vaig comença explicant un conte: El de la Rinxols d’or. En un primer moment em vaig sentir molt nerviosa pel fet de que tingues a moltes persones mirant-me i escoltant-me. A mesura que llegia intentava ser expressiva però la vergonya em cohibia. Crec que és una activitat interessant ja que perds o intentes perdre la vergonya al parlar amb la gent. Els punts que crec que més m’han fallar han sigut: Gesticular més alhora d’explicar el conte, utilitzar alguna imatge o ninot per cridar l’atenció i el més important no llegir sinó explicar el conte.

Posteriorment, hem comentat la pel•lícula que vam veure el passat dia a seminari. Han sortit moltes idees com: la lluita que el nen te per aconseguir el que vol, amb el recolzament de la mestra. Ella és qui veu les seves qualitats i qui el motiva a tirar endavant en els moments durs. També es força interessant l’evolució de la mentalitat del pare i com canvia d’opinió al veure el seu fill ballar i com el pare sacrifica els seus ideals i la seva manera de pensar per poder pagar-li al seu fill l’escola. Ells viuen en una època dolenta ja que estan en vaga per les pèssimes condicions laborals, els horaris, els salaris.... i no tenen diners per poder pagar res.

Com vaig dir en la passada actualització crec que és una pel•lícula molt rica, ja podem veure les revoltes dels miners per aconseguir unes condicions més dignes, podem veure com el pare deixa de banda l’estereotip de que el nen juga a futbol o a boxa, i accepta que el nen practiqui ballet.. Crec que el missatge que ens vol transmetre el nen el que li havia deixat escrit la seva mare on deia que lluités pel que ell volia.

Després vam comentar també la idea del sexe i el gènere a partir d’un document que ens havíem llegit fet per la professora d’educació física. Primerament, va sorgir la idea dels estereotips que constantment estan influenciats per la societat i pels mitjans de comunicació. En la societat d’avui dia des països desenvolupats ens importa més el nostre físic i com podem fer-ho per agradar a la gent. Actualment, podem canviar el nostre cos amb cirurgia estètica. També va sortir un tema molt interessant, l’evolució del canvi de mentalitat. Fa uns anys a l’època de les nostres avies els nens eren els que portaven els diners a casa el que havien de treballar i les nenes eren les que s’encarregaven de cuidar als nens, de fer el dinar de tenir la casa preparada... però això actualment, no és així. Actualment, la dona està incorporada al treball amb la qual cosa no pot cuidar de la casa i els nens i les tasques de casa, se les reparteixen entre l’home i la dona.

Jo crec que avui dia la dona no està totalment incorporada a la feina amb les mateixes condicions de l’home ja que alhora d’escollir una persona per un lloc de treball, el homes tendeixen a tenir més prioritat davant les dones, ja que la dona pot agafar baixes per maternitat i a una empresa això no els interessa. Tot i això, hi ha moltes empreses que estan canviat questa manera de pensar.

Finalment, vam comentar una noticia sobre el congrés mundial d’esports escolat. Aquesta notícia ens va portar a parlar sobre l’esport que fan els nens fora de l’horari escolar. Actualment, la majoria de nens no realitzen esport fora de l’horari escolar amb la qual cosa, estem tendint progressivament a una societat sedentària i amb problemes d’obesitat infantil. Des de la nostra posició com a mestre hauríem d’intentar que els nens i les nenes practiquessin esport fora de l’horari escolar.

Hi han molts nens que actualment tenen problemes d’obesitat infantil però no és només per l’esport que practiquen sinó l’alimentació que aquests nens tenen. Tot i això crec que hem de fomentar que els nens i nenes practiquin esport fora de l’escola.

Música per nadons

L’últim dia, a la classe de música, la professora Reina Capdevila ens va posar un vídeo on els nadons vivenciaven emocions amb la música. Els pares estaven asseguts a la cadira amb els nens. Els pares cantaven m'entres la professora s’apropava a cada nen per ensenyar-li un instrument i convidar-lo a tocar. Les reaccions dels nens eren diverses, uns xopaven el pal, altres miraven amb curiositat, altres s’espantaven i ploraven... En la segona part de la sessió van tenir uns convidats ( alumnes de 3º de Blanquena) que van anar a tocar per als nens. És van situar al terra i van deixar als nens que anessin tocant i mirant els instruments dels nois.

Fullejant un diari vaig trobar un article força interessant que parlava d’això. Espero que os agradi.

Debat d'educació

El passat dia 3 de novembre, vam dur a terme classe un debat sobre les noticies de l’educació. Van sortir moltes noticies d’actualitat entre les que s’han de destacar la llei d’educació, el nou calendari escolar, el canvi de noms , la proposta del ministeri d’educació d’allargar l’ensenyança obligatòria fins els 18 i els ordinadors a l’aula.

Pel que fa a la llei d’educació, designava el català com a llengua vehicular. Actualment la llei d’educació diu que la llengua curricular és el castellà. La generalitat, vist aquest punt va decidir presentar un recurs per derogar-lo. Els recursos es poden presentar durant 6 mesos després de l’aprovació. Uns altres dels punts importants d’aquesta llei, la LEC ( llei d’educació catalana) volia crear un cos docent propi i reforçar el poder que actualment tenen els directors del centre escolar. Una de les propostes que van sortir al debat va ser que si no crem un marc legal en una llegua, aquesta, pot ser molt vulnerable i acabar desapareixent.

Pel que fa al tema del calendari escolar, s’ha fet una proposta de canviar el calendari: comença el dia 7 de setembre i tenir una setmana de vacances al febrer. Els nens començarem abans les classes ja que tenen molts mesos de vacances. En el debat van sortir diverses opinions però la que més em va sorprendre, va ser la d’una companya que deia que si als nens actualment els hi costa arrancar el ritme de treball, amb les vacances aquest ritme és trenca. Si fem més vacances als nens els hi costarà encara més agafar el ritme de treball ja que constantment, trenquem la tònica del treball.

Un altre tema va ser el del canvi de noms a les vacances. Volen canviar el nom a les vacances de Nadal i anomenar-les vacances d’hivern i a les de setmana santa, anomenar-les vacances de primavera. Ho volen caviar per la gran quantitat d’immigració que hi ha al país i per que aquests noms venen donats per la religió. Al debat, la major part dels assistents estava en contra d’aquesta iniciativa ja que significa una pèrdua cultural important. La solució aquest problema, no és treure els noms i només fer el que diu la religió cristiana sinó que tinguem alternatives culturals.

Un dels tema que vam parlar amb profunditat va ser: Els ministres d’educació proposen escolarització fins als 18. Al debat vam estar comentant aquest tema i van sortir diverses opinions al respecte, alguns a favor, altres en contra...Posteriorment, vam arribar a la conclusió que el problema no és l’escolarització fins als 18 sinó que no tenim suficients alternatives educatives per aquelles persones que no volen fer batxillerat ni un mòdul dels que trobem actualment.

L'últim tema va ser els ordinadors a l’aula. Amb aquesta nova proposta, volen que tots els alumnes estiguin immersos en les TIC. Aquesta proposta, pot ser motivadora per als nens alhora d’estudiar i enriquirà els seus coneixements d’informàtica. Per altre banda, els nens deixaran de banda l’ortografia, la cal•ligrafia, les matemàtiques, els moments de lectura... ja que ho tindran tot a l’ordinador. Actualment, podem escriure amb el Microsoft Word o l’Openoficce i ens corregeixen els errors l’ortografia o fer càlculs matemàtics sense necessitat de saber multiplicar o dividir... Una de les propostes interessants que van sorgir al debat sobre aquest tema va ser que l’administració s’havia gastat molts diners en ordinadors innecessaris per l’educació dels nens, quan feia més falta aquests diners per a crear noves alternatives als mòduls acutals.

En resum, aquest debat ma servit per poder conèixer diferents punts de vista i contrastar la meva opinió amb la dels altres persones. Encara que en determinats temes no podia participar gaire perquè no estava ven informada com és el cas del primer tema del debat. Tot i això, vaig intentar participar en tots els temes donant la meva opinió.

Diferents Articles d'educació

El primer que vam fer ahir a seminari, va ser posa en comú tot el que havíem sentit al llarg del nostre recorregut fins la universitat. Algunes de les intervencions van dir que no havien sentit ocells fins a l’arribada a l’escola, que havien sentit passar les pàgines del diari d’un senyor a prop seu, que havien sentit els seus passos...

Arrel d’aquest exercici, ens vam adonar que hi ha sons que ens passen desapercebuts i que en un petit instant, com és el de pujar amb ascensor, podem percebre molts sons. A continuació, vam establir diferents classificacions de sons. Els sons els podem classificar en: Naturals i artificials, els sons emesos per la veu i la resta de sons, els agradables i els molestos...

Desprès de comentar les nostres percepcions amb els sons que ens envolten, vam començar a parlar de l’exercici que havíem de portar preparat. Havíem de llegir una revista i seleccionar un article que nosaltres criéssim interessant per explicar-lo a l’aula.

La Marta, va seleccionar aquest article:” canvis i noves estructures.” Estris (2009), núm. 169, p. 8-9.

Aquest article ens parla de les noves estructures familiars . Aquestes han canviat, en relació amb les que teníem antigament. Actualment, la mare s’ha incorporat al treball amb la qual cosa, nombrosos cops la mare no pot està a casa amb el nen ajudant-lo a fer els deures. Si la mare no treballa nombrosos cops tampoc pot ajudar al nen ja que no te una formació. Actualment, les famílies han de compaginar la vida laboral am b la vida familiar. Arrel d’aquest tema l’Albert va comentar un article que havia llegit al diari. Aquest, deia que la major part del fracàs escolar era degut a que les mares no estaven a casa amb els nens per poder ajudar-los, i aquests a casa no feien els deures. També va dir que els nens que tenen extraescolars són nens que no pateixen tant el fracàs escolar. La conclusió a la que vam arribar, va ser que havíem de treballar per intentar trobar la fórumala per conciliar la vida laboral amb la vida familiar.

La Raquel, va seleccionar aquest article:” Primers passos a l’espai nadó.” Guix infantil (2009), núm. 51.

Aquest article, ens parla de que molts cops, els pares tenen pressa en que el seu nen gategi i que si no gateja es preocupen perquè pensen que el nen no s’està desenvolupant bé o serà un nen que li costarà més fer les coses... En aquests casos, ajuda molt deixar el nen al terra i posar un objecte a poca distància d’ell. El nen haurà d’intentar anar a buscar l’objecte estirant-se, movent-se... També ens parla del que és l’espai nadó. Aquest espai es un espai familiar, on van les famílies amb els seus nadons per aprendre a com banyar al nen, per relacionar els nens amb altres nens...

La Georgina, va seleccionar l’article: “ petons i queixalades”. Infància(2009), núm. 170.

Aquest article, ens explica com els nens expressen els seus sentiments amb els petons i les queixalades. Els petons tels fan quan els hi agrades o estan agust amb tu, per altre costat les queixalades, te les fan quan alguna cosa no els hi ha agradat. Per què els nens no mossegui, hem de analitzar el clima de l’aula i perquè el nen mossega als altres nens. Pot ser un signe d’alarma, per què reclami atenció, per què a casa no li donen suficient atenció...

Soraya: “ el problema no és el ràtio sinó la falta de un auxiliar” Escuela en acción (2009), núm. 10.633.

Aquest article, és tracta d’una entrevista al president de l’associació mundial de educadors infantils. Aquesta associació serveix de punt de trobada entre educadors i investigadors. En l’entrevista li pregunten moltes coses però les més importants són:l que pensa del nou pla d’educació i per l’educació en valors. Ens diu que és lògic que no existeixi un currículum ( tots els aspectes que el nen ha d’aprendre) per a l’educació dels 0 als 3 anys. Actualment, existeix un currículum dels 3 als 6 anys , per primària , per secundaria.... Finalment, fa una menció al Ràtio i ens diu que a Anglaterra tenen 3 nens per aula ( nens de 0 a 3 anys).

Elisa “ Conversar amb els infants”Guix infantil( 2009) núm.51, p.15-19

Aquest article, ens parla sobre les competències comunicatives dels mestres. Per poder explicar-ho millor, ens dona exemple com és el cas de Finlàndia on en les entrevistes de treball et fan una prova de comunicació i si no ets competent, no t’agafen. La comunicació a l’aula es fonamental ja que els nens petits, es comuniquen mitjançant el llenguatge oral i escrit. Finalment, ens convida a fer una reflexió sobre les nostres habilitats comunicatives: respectar, escoltar, estar atent al que ens diuen...

Finament, vam acabar la sessió parlant del meu article.” On és la Paula?.” El guix infantil(2008) núm. 41, p. 14-17.

Aquest article ens parlava com una professora d’una escola d’Esparraguera, a partir del Viatge que fa la Paula a Uruguai per veure als seus familiars, els nens aprenen moltes coses. Primerament, a situar Uruguai al mapa i veure la distancia que ha recorregut la Paula. Posteriorment, fan una videoconferència amb la Paula i veuen que la Paula va amb rova d’estiu i que ells van amb rova d’hivern. El professora els hi explica que allà ara es estiu per que les estacions de l’any no són iguals que aquí. També estudien la diferencia horària. Quan arriba la paula posen en comú el que han aprés i per un dia la Paula que era una nena “normal” és sent protagonista.

Una notícia impactant

Avui fullejant la premsa, he arribat a una notícia força impactant del diari el País. Aquesta notícia tractava sobre l'acomiadament d'un professor per utilitzar el bloc per donar classes.

En la carta d'acomiadament, el director del centre destacava que la metodologia empleada no s'ajustava als paràmetres establerts de la normativa en vigor. Per altre banda, el professor explicava que el bloc era una eina més per donar classe.

El bloc pot tenir nombroses funcions: com a mètode de comunicació, entre professor i alumne o professor i pares d'alumnes com en nombroses escoles fan o com una eina més alhora de realitzar les classes, ja que pot ajudar a desenvolupar nombroses competències com són: la comunicació lingüística, el tractament de la informació, la cultura digital...